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师范专业认证
     师范专业认证

师范类专业认证基本知识专题学习(四)

信息来源:  发布时间:2024-05-21 09:46:11  字体:[ ]

1.师范类专业的培养目标的内涵是什么?

:(1)目标定位:培养目标应贯彻党的教育方针,面向国家、地区基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求,落实国家、地区教师教育相关政策要求,符合学校办学定位。

2)目标内涵:培养目标内容明确清晰,反映师范生毕业后5年左右在社会和专业领域的发展预期,体现中小学(幼儿园)教育专业特色,并能够为师范生、教师、教学管理人员及其他利益相关方所理解和认同。

3)目标评价:定期对培养目标的科学性、合理性进行评价,并能够根据评价结果对培养目标进行必要修订;评价和修订过程应有利益相关方参与。

2.师范类专业的毕业要求的内涵是什么?

答:(1)践行师德,包括师德规范和教育情怀。

师德规范:践行社会主义核心价值观,增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针,以立德树人为己任。遵守中小学(幼儿园)教师职业道德规范,具有依法执教意识,立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

教育情怀:具有从教意愿,认同教师工作的意义和专业性,具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神,尊重学生人格,富有爱心、责任心、事业心,工作细心、耐心,做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2)学会教学,包括科学素养和教学能力。

学科素养:具有一定的人文与科学素养。掌握学科基本知识、基本原理和基本技能,理解学科知识体系基本思想和方法。了解学科在中小学(幼儿园)中的价值,了解所教学科与其他学科的联系,以及与社会实践、学生的生活实践之间的联系。

教学能力:在教育实践中,能够依据所教学科课程标准,针对中小学(幼儿园)学生身心发展和认知特点,运用学科教学知识和信息技术,进行教学设计、实施和评价,获得教学体验,具备教学基本技能,具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

3)学会育人,包括班级指导和综合育人。

班级指导:树立德育为先理念,了解中小学(幼儿园)德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中,参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导,获得积极体验。

综合育人:了解中小学(幼儿园)身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值,能够有机结合学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法,参与组织主题教育、少先队活动和社团活动,促进学生全面、健康发展。

4)学会发展,包括学会反思和沟通合作。

学会反思:具有终身学习与专业发展的意识和能力。了解国内外基础教育改革发展动态,能够适应时代和教育发展需求,进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能,具有一定创新意识,运用批判性思维方法,学会分析和解决教育教学问题。

沟通合作:理解学习共同体的作用,具有团队协作精神,掌握沟通合作技能,具有小组互助和合作学习体验。

3.在师范类专业认证中,对承担学科专业课程的教师有何新的要求?

      答:师范类专业认证是一项系统性、根本性的师范人才培养改革工程。对于担任学科专业课程的教师来说,新的要求主要有:

1)参与和熟悉专业培养目标的制定,熟知专业毕业要求。

2)基于毕业要求,了解本专业课程设置和结构,掌握课程目标对毕业要求的支撑关系。

3)根据毕业要求设定自己所承担课程的课程目标及其对毕业要求的支撑。

4)根据设定的课程目标,确立课程内容和教学环节。

5)根据学情、教学内容、教学方法,设立针对课程目标的课程考核方式。

6)在教学实施中,过程性评价和结果性评价指向课程目标的达成。

7)有具体可行的、基于课程评价的课程持续改进方案并实施。

 

4.师范类专业对于学生发展应关注哪些内容?

答:生源质量、学生需求、成长指导、学业监测、就业质量和社会声誉。

5.专家会晤学生的重点内容是什么?

:(1)学生是否理解师范专业认证的核心理念;

2)专业培养目标是否为学生所了解;

3)学校为学生发展提供了哪些条件;

4)所学课程的内容范围、深度、教材是否合适,教学方法是否为学生所喜爱,考核结果是否反映学生的真实水平;

5)教师的教学态度;

6)对一年级学生增加报考志愿的了解:是否为第一志愿,报考时对专业的了解程度、了解途径、报考理由;

7)对毕业班学生增加对就业的了解:学校为学生就业提供了哪些条件,就业情况是否满意,岗位与自己的能力结构是否一致。

6.师范专业认证对学生有什么影响?

答:师范类专业认证对提高学校教育质量意义重大,认证通过后最大受益者是广大学生。

1)认证将进一步促进学校加大本科教学尤其是师范教育的投入力度,改善校园环境,加强教学管理,保证教学质量。

2)认证将进一步促进学校加大师资力量建设、课程建设、学风建设的力度,促进学校提高办学硬件和育人环境,广大学生将会得到更优质的教育。

3)认证结果将直接关系到学生今后的发展。学校顺利通过师范类专业认证二级认证,学生参加教师资格认证考试将更加便利,也将提高学校的社会形象和地位,进一步增强广大学生和家长的求学和送学信心,吸引更多的用人单位来学校招聘毕业生,创造更多的就业机会和更高的就业层次。

7.学生应该怎样积极参与学校的迎接认证工作?

答:(1)上课状况优良。准时上课,无迟到、早退和旷课现象;上课必须带课本、笔记本和笔,做好笔记;认真听课,杜绝随意说话、打瞌睡、吃东西、接打电话、玩手机等行为。

2)自习情况良好。无课的同学主动到无课教室、图书馆、实验室、机房学习或自习,确保学习场所人员饱满。

3)行为文明、形象端庄。学生在校园内举止文明穿着大方得体;男女交往文明、有度、举止文雅;学习场所无抽烟、乱扔垃圾、大声喧哗、打闹等;出入楼门上、下电梯文明礼让;就餐自觉排队,无铺张浪费现象。

4)努力打造“文明宿舍”,做到宿舍文明卫生、无杂物堆积、被服叠放整齐等。

5)全面了解认证知识。努力学习《南昌师范学院师范类专业认证知识手册》,每位学生都要对认证的目的、意义和重要性有深刻的认识,准确掌握认证的基本知识。

6)对学校有高度的认同感。对校史有清楚的了解,知道学校的办学指导思想、目标定位等,熟知专业培养目标、毕业要求,熟知专业优势特色和工作亮点,要有“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁意识和责任感。

7)在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让;专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答,参加座谈会时要积极发言。

8)了解和专家接触的各种方式。学生对专家进校听课看课、座谈、走访实验室、随机交流等要有充足的准备。

9)对专家的问题,应对不慌张,回答问题能结合学校和自身特点,有思想、深度和内涵,对于专业的特色、亮点、优势正面客观宣扬;对于不足要从大局出发,回答问题要从建设性意见和加强提高的角度入手,不能一味的否定和发牢骚。

10)随时准备参加专家主持的问卷调查或座谈会,配合学校圆满完成本次认证工作。


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